我们可以改变学校吗? 33

作者:沙绪

<p>尽管学校系统僵化,但教学实验仍然存在,由开拓性团队在公众中进行,或由专业机构在私营部门进行</p><p>参观六所学校,培养学习的乐趣</p><p>作者:LucCédelle,Mattea Battaglia和SéverinGraveleau发表于2015年8月20日12h24 - 更新于2015年8月28日11h17播放时间5分钟</p><p>仅限订阅者文章现在正试图以自己的规模改变学校的先驱者,无需等待“从上而下”的大改革,他们的人数众多,积极而富有创造性,足以报道他们</p><p> ,节目和书籍 - 当他们不写自己的时候</p><p>他们的观众不容否认:越来越多的家庭梦想着一所“不同”的学校,适应他们孩子的需要以及他们的教育理念</p><p>矛盾的是,可以在十年,二十年前甚至更长时间内进行同样的观察</p><p>所谓的“替代”或“创新”方法的教学泡腾,研究和发展可以追溯到很长一段时间</p><p>教育科学教授Philippe Meirieu说,主要创新来自19世纪末</p><p>他们是由著名的词典教育学,小学教育(1887)广泛的处方,费迪南·比松(儒勒·费里在小学教育的管理称为1879年至1896年),其出版物附带的创建共和国学院</p><p> “与有时制作的漫画不同,继续Philippe Meirieu,这项巨大的工作不是传统教学法的手册</p><p>相反,它提出要发展集体科学和艺术活动,促进了从理性的观察归纳法,讨论了如何调动学生的注意力......“新教育,教育电流,其成立大会“每节课应该是一个答案:在1921年举行的,将其加入,致力实现教育家杜威的公式学说系统化了这一切</p><p>近一个世纪过去了,创新浪潮一直是迫在眉睫的,从未打破过</p><p>就好像从视野中隐藏着“不同”的学校正在追寻他们的道路</p><p>他们指的是具体的教学理论 - 弗雷,蒙台梭利,Decroly ... - 或者他们不要求任何标签,他们独立或联网操作 - 如公立学校结构的得分联合会创新(Fespi) - 无论是公有还是私有,他们出现作为,....